EN EL ÁREA DE ESPAÑOL:
Mi práctica pedagógica fue realizada en la Institución Educativa “Rafael Pombo” en el grado segundo el cual consta de 18 estudiantes quienes al llegar me recibieron con mucho agrado.
Desde un comienzo note como los estudiantes rechazaban mucho la idea de leer y escribir por eso inicie con la construcción de un cuento sobre algún hecho que hubiera sucedido en el pesebre, el cual debían de construirlo paso a paso con las orientaciones previas de las partes de un cuento (inicio, nudo y desenlace); donde los niños y niñas debían dividir la hoja en tres partes, en la primera parte debían de poner el inicio del cuento, en la segunda parte el nudo y la tercera y última parte el desenlace, al lado de cada escrito debían de dibujar lo que sucedida en cada segmento de la hoja.
También tuve la oportunidad de darles a conocer la carta como medio de comunicación, en la cual realizamos la construcción de la carta para el niño Dios y para los papitos agradeciéndoles por todo lo recibido y pidiéndoles los regalos que querían en navidad, viendo esta como medio de comunicación que de generación en generación ha venido trascendiendo y que se escribe de distintas formas de acuerdo a la ocasión.
Fue muy grato ver como los alumnos realizaban las actividades sin mayor esfuerzo y con mucha motivación a seguir escribiendo sin que la docente se lo exigiera.
EN EL AREA DE MATEMÁTICAS:
En el transcurso de las tres semanas donde pude realizar mi practica pedagógica pude desarrollar a través de mi propuesta “la creación del pesebre” diferentes problemas matemáticos con división, donde planteaba situaciones que pudieron haber ocurrido en los pueblitos del pesebre, un ejemplo “un pastor del pueblo necesita organizar sus 423 ovejas en 3 corrales, ¿Cuántas ovejas caben en cada corral?”, siempre debían realizar los pasos para solucionarlo adecuadamente (Análisis, operación y respuesta).
También se trabajo la división a través de la realización de las casitas donde se dividía un pedazo de cartón rectangular en cuatro para formar las paredes y otro pedazo en dos para el techo, en esta ocasión también se reforzó figuras geométricas.
EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES:
Mi práctica pedagógica fue realizada en la Institución Educativa “Rafael Pombo” en el grado segundo el cual consta de 18 estudiantes quienes al llegar me recibieron con mucho agrado, al iniciar la docente titular me indico que este curso fue el último en formarse debido a que habían muchos niños de diferentes municipios y zonas rurales (Argelia, Bolívar, el túnel, pueblillo, Armenia-Quindío), también de diferentes edades que oscilaban entre los 7 y 9 años por ello se debía tener un poco mas de paciencia y profundización puesto que habían niños y niñas mucho más adelantados que otros.
Iniciando mí práctica pedagógica desde la semana de observación pude darme cuenta como los niños y niñas no les interesaba mucho las clases de ciencias sociales debido a que en muchas ocasiones les tocaba memorizar haciendo de esta área una de las mas aburridoras; Por ello decidí motivar a los niños y niñas en esta área con el tema del municipio de Popayán, sus símbolos patrios, la hidrografía, sitios turísticos y su relieve, a través del arte manual con material reciclable como método para cuidar nuestro municipio, con el cual se crearon objetos para el pesebre que fue la estrategia para que los alumnos aprendieran de una forma más pedagógica y didáctica.
Mi propuesta pedagógica fue centrada en la navidad y la creación del pesebre como estrategia didáctica, teniendo en cuenta los conocimientos previos (David Ausbel) que tienen sobre lo que es un pesebre y que hay en él, posteriormente se les dio la posibilidad de que se imaginaran como seria el pesebre en el municipio de Popayán y lo plasmaran en el mapa hidrográfico del municipio, repintando con color azul los ríos y recordando siempre sus nombres, sin dejar a un lado en que lugares ubicarían las montañas y los diferentes sitios turísticos.
En la última semana les lleve el croquis para que ellos pudieran hacer en grande el pesebre que inicialmente habían imaginado, forrándolo con papel de crack verde, seguidamente ubicaron los animalitos y las casas, que se habían realizado con diferentes materiales, tanto reciclables como naturales (arcilla) principalmente resaltando el paso de los ríos recordando siempre el nombre de cada rio que fue construido con bolsas de mecato por el lado contrario, también se realizaron algunas montañas que hubieran observado en el transcurso del colegio a su casa, pintándolas en el cartón de los panales de huevo.
Esta fue una experiencia muy agradable donde pude aplicar lo que él desde las experiencias concretas donde ellos primero vivenciaron través del trabajo manual las partes de los ríos (nacimiento, caudal, orilla y desembocadura), las formas de las montañas, las casas, los animales y las personas (según el piso térmico como iban vestidas).
Fue muy grato ver como los alumnos realizaban las actividades sin mayor esfuerzo y con mucha motivación a seguir aprendiendo cada día más sobre el municipio de Popayán tanto así que consultaban en fuentes de internet sobre costumbres del municipio para ellos poder realizarlos y plasmarlos en el pesebre.
Es muy notable como los niños que no poseen los recursos necesarios en sus hogares son los más interesados en ser participes de las celebraciones navideñas donde esperan con ansias regalos no muchas veces materiales sino espirituales como amor, salud, paz en el hogar debido que en el contexto donde habitan no son comunes estos valores y el mayor deseo en ellos es tenerlos, aunque en el área escolar se les brinda mucho afecto.
